第三章

作品:《我到底是谁?

    当!当!当!
    下课了。大家排队回课室去。
    这时,黄老师悄悄地从垃圾桶里捡起志荣丢弃的纸张。她把纸张慢慢打开来看,上面写着:
    我到底是谁?
    什么是家?
    家在哪里?
    他在哪里?
    他爱我吗?
    她爱我吗?
    谁爱我?
    为什么会有我?
    为什么她要走?
    人生是什么?
    如何可以脱离?
    为什么?
    太多为什么,没有答案。
    黄老师一看,心里一怔:“这个孩子是怎么啦?”
    纸张的背面,却是写着满满的字。黄老师读了前面几行,她更傻眼了。
    背面写着:
    每当月亮升起,我总是在祈祷,我祈祷有一天可以和你相会。
    每当星星闪烁,我总是在盼望,我盼望有一天可以和你相拥。
    然而,每当阳光初绽时,是我梦碎的时候。
    一次又一次的梦碎,让我疲惫与迷惑。
    我开始怀疑,我到底是谁?我又能做什么呢?
    我在这里等待……
    黄老师深吸了一口气,平复下自己的心情,问道:“成成,昨天在食堂到底发生了什么事?”
    成成吞吞吐吐地说:“啊……没什么事啊!”
    黄老师直视着成成:“你别骗我,昨天你这么大声叫嚷,而且老师看得出来你和志荣的脸色有点不对。”
    成成不敢作声。
    黄老师问:“是不是跟志荣有关的?”
    成成眼睛睁得圆圆地盯着老师:“你怎么知道?”
    黄老师说:“你们只要一动,我就知道你们在搞鬼。”
    成成脖子一缩,吐了舌头,乖乖地把昨天的情形说了。
    成成说:“我多怕他会冲上去打李小隆啊!他的力气好大的哦!所以才大叫的嘛!”
    黄老师称赞成成说:“你做得对。”
    黄老师问:“成成,你认识志荣多久啦?”
    成成说:“从一年级开始就认识啦!我们是同一个班级。”
    黄老师又问道:“那,你知道他家里有什么人吗?”
    成成说:“好像只有外婆一人。没有爸爸,也没有妈妈。”
    黄老师问:“他有没有和你提起任何有关家人的事?”
    成成说:“没有,他都不说。虽然我们住得蛮靠近,但是平时只是去钓鱼、骑自行车……但是……哦,我记得小时候,每个人都叫他‘孙悟空’。因为他没有爹娘,就像孙悟空从石头爆出来那样。所以他常常跟人家打架,常被罚或扣分。后来,大家看他好像很凶狠,再不敢这么叫他了。”
    黄老师问道:“每次的家长日是谁来啊?”
    成成说:“是他外婆啊!他从小就跟外婆住了。”
    成成说:“平时都是他煮饭给外婆吃的。整个家都是他在打理。外婆近来好像有点不舒服,所以他心情也很不好。他上个星期三没有来上课就是因为要照顾他外婆啊!”
    黄老师问:“哦?他外婆怎么啦?”
    成成说:“听说外婆有高血压,又有糖尿病,心脏也似乎不是很好,时好时坏啦。志荣平时都很照顾外婆的,他要等外婆吃饱,服了药,他才会和我出去玩。”
    黄老师问:“你可以带老师去志荣的家吗?”
    成成连忙说:“不可以!志荣不给!他会打死我的,我答应过他不告诉人家他住哪里的,我不可以食言!”
    黄老师看成成如此地守信用,她也不想再为难他:“好啦,但是你要答应老师,要帮老师多关心他,知道吗?如果有需要老师帮忙的,尽管来找老师。”
    成成担心地说:“哦,知道了。老师,我今天跟你说的东西,你千万别告诉任何人哦。也别告诉志荣我跟你说的!他会跟我绝交的!我不可以跟任何人提起他家里的事,他不喜欢的。”
    黄老师安慰成成说:“别担心。老师不会跟别人说。我们都是在关心他,想帮助他。”
    成成猛点头:“嗯!”
    休息节,黄老师走过来找陈俊老师:“我想看看洪志荣的入学记录。”
    陈俊老师好奇的问:“哦?怎么啦?发生了什么事?”
    “我想多了解志荣这个学生。我给你看一张纸。”黄老师把志荣丢弃的那纸张交给陈俊老师,也告诉他之前在食堂所发生的事情。
    黄老师说:“你还记得上次的演讲比赛吗?他对上台演讲的反抗特别强烈。还有,作文测验,他只写六个大字给我:没有家,不会写。”(叙述在《灿烂的舞台》)
    黄老师说:“现在又写出这样的问题来。还有,你读纸张后面的文章。你觉得怎样?就像在疏解他内心的情绪。别说内容,就说文法、形容词、动词等都不输精英班的学生。如果以他平时的表现,绝对是写不出这篇文章。他的能力并非像我们所看到的。他在隐藏着自己的实力。为什么?以这篇文章来看,他不应该是考‘鸡蛋’的学生。为什么他不做功课,不把试考好?我很担心他。到底发生了什么事?”
    陈俊老师问:“哦?你确定这是他写的?”
    黄老师说:“这是志荣的笔迹。不信,你看这个,这是他平日的作业簿。你手上的这张纸是我亲眼看他从作业簿上撕下来的。对照一下,不难发现都是同一个人写的。”陈俊老师拿起志荣的作业簿和手上的那张纸对照,的确,笔迹果然是一样的。
    黄老师说:“我觉得他有心事解不开。这个孩子的内心世界是一个怎样的世界?家庭对一个孩子是多么的重要,而他偏偏没有家庭的温暖。没有父爱,也没有母爱。这一定对他造成很大的伤害。”
    陈俊老师皱了眉头,点点头说:“他的反应和想法好像很负面。”
    黄老师担心地说:“对啊!我真的很担心他,万一他想不开……自杀……怎么办?”
    陈俊老师看着黄老师:“你也太夸张啦!应该还没严重到要自杀。但是,的确需要多留意他,多关心他。”
    黄老师说:“我不是夸张。我曾经读过一份报导说:日本东京学艺大学与神户市一家制药公司,在东京的公立中学里做了一次心理问卷调查。在接受调查的?163?所学校中,有‘患抑郁症学生’的学校占?37.3%?,有‘患心理疾病学生’的学校更是高达?98.7%。而且近一半以上受访学生承认,自己在过去?3?年中有过自杀倾向,也曾找心理咨询师辅导过。我们不可以掉以轻心啊!”
    陈俊老师接着说:“其实,志荣的入学记录也没有什么特别,就像成成所说的,他跟外婆住在一起,也是外婆帮志荣报名的。我可以把志荣地址抄下来给你。”
    黄老师说:“谢谢。等义卖会后,我想去做个家访。”
    陈俊老师也认同说:“也好。我和你一起去。我也想多了解他。毕竟他也是我的学生。看看我们可以如何帮他。”
    黄老师说:“太好了!”