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作品:《反派萌崽幼儿园

    校方大为震怒,把他从招生办老师,调到后勤的岗位,  待遇大幅度下降。
    如今,他再见到覃亦临。虽然心里憋着一口气,  却无论如何不敢招惹。
    覃亦临也没有理会他的意思,随便抽了个顺序签,  上面写着:五年级二班。
    主办方尽可能保持公平公正,所以没有按学校排名,而是按照暂时的班级排名。
    抽签箱里放着十二个班级,  各位老师对其他学校的学生不熟悉,  所以并不知道他们抽到的学校是好是坏。
    不过,转念一想,能进入前十二名的学校,  再坏也坏不到那里去。除了……
    “三年级一班,我刚刚打听了一圈,好像没问到这个班。”抽到签的老师挠挠头,乐观地说,“不管了,反正都是小朋……呃。”
    话说到一半,硬生生憋了回去。
    倒霉的老师推开门,一只毛茸茸的狗狗扑过去,对着她嗷嗷叫了两声。
    “为什么学校里会有狗狗?”老师有些崩溃。
    兰兰高高举起手,有模有样回答,“老师~它是我弟弟!”
    “弟弟?”老师明显无语几秒,指着门口说,“把你的弟弟抱出去,我们要开始上课了。”
    “我的弟弟也要上课~”兰兰眨巴眨巴大眼睛,一本正经告诉他,“平常在学校,弟弟要和我们一起上课。”
    “真的吗?”老师表示怀疑。
    “真的。”小道帮腔说,“狗狗很聪明,它会数数。”
    “嗷嗷嗷!”狼崽摇着尾巴大声叫,表示自己是世界上最聪明的狗子。
    老师半信半疑,“它?怎么数数?”
    人鱼宝宝没有说话,伸出双手,左手比4,右手比1.。
    狼崽绿色兽瞳滴溜溜转悠两圈,嗷呜嗷呜嗷叫了五声。
    人鱼宝宝:“减法。”
    “嗷嗷嗷!”狼崽骄傲的叫了三声。
    十位数以内的加减法,覃亦临按住它的爪爪,认认真真教了一年。
    狼崽虽然脑子笨笨,但每个月充值的智商,似乎发挥了一点点作用,终于成功学会加减法。
    “哇,好厉害!”老师由衷的为它鼓掌。
    环顾教室一圈,老师发现这个班人比较少,空空荡荡的,便破格让狼崽留下。
    ——她不知道,教室里压根没有‘人’。
    与此同时,五年级二班,覃亦临慢条斯理的推开教室门。
    抽签时,老师们除了抽选班级之外,还要抽选学科。
    覃亦临签运比较差,选到了不怎么擅长的语文学科,搞得他脑壳疼。
    救命,我是理科生啊!
    “老师好!”教室内,同学们齐刷刷向覃亦临问号。
    “同学们好。”覃亦临佯装从容,三两步走上讲台,对大介绍,“我叫覃亦临,是你们今天的代课老师。这节课呢,我们要学习古诗,《春晓》。”
    “老师,我知道这首古诗!”听到诗名,底下有个小朋友高高举起双手。
    “我也知道!”另一个小朋友不甘示弱,“我都会背啦!”
    “我四岁就会背了!”
    “我三岁!”
    一时间,同学们争强好胜,非要比谁更早学会这首诗。
    覃亦临表示目瞪口呆,没想到,现在的古诗早教如此普及。记得自己当初上学,一年级才学《春晓》。
    “大不要吵,你们都比老师厉害。”覃亦临稳住他们,提议,“这样,我们先来一起背诵一遍吧。”
    “好~”
    覃亦临起了个头,同学们完完整整背诵整首《春晓》。有的小朋友背诵时口齿不清,听起来怪可爱的。
    “真棒!”覃亦临竖起大拇指,为大点赞。
    按照节目组分配的任务,他只要让孩子熟悉《春晓》这首诗,就算完成授课任务。
    现在,每个孩子都会背,等于他抽到了送分题。
    不过,覃亦临并没有因此,改变自己教学计划。
    他提问,“既然你们会背这首诗,那你们知道诗的意思吗?”
    这个问题难倒了所有小朋友。
    四五岁的小朋友,背诵诗文,大多是迫于长要求死记硬背的,谁会管意思?
    覃亦临看他们的表情,就知道孩子们不懂,于是用尽可能浅显的方式讲,“《春晓》这首诗呢,写的正好是现在这个时节。第一句‘春眠不觉晓’,意思是到了春天呢,睡眠质量比较好,一觉醒来就大天亮了。”
    “不对!”戴帽子的小男孩站起来,大声说,“我半夜要尿尿,才不是一觉醒来呢。”
    “哈哈哈哈!”周围小朋友笑他。
    男孩又说,“妈妈说,如果我不起床尿尿,就会尿床。四岁还尿床,幼儿园的小朋友会笑话我的。”
    “哈哈哈哈哈!”幼儿园的小朋友已经开始嘲笑他了。
    “半夜尿尿不丢人,至于尿床…你可以不告诉大。”
    “我已经知道啦!”坐在他旁边的男孩子说,“你半夜尿床,我回学校要告诉默默!”
    “你不准告诉他!”男孩恼羞成怒,扑过去要捂住他的嘴。
    安静有序的课堂,瞬间变得乱糟糟的。覃亦临却没有制止他们玩闹,而是等闹够了才问,“春眠不觉晓的意思,大记住了吗?”
    “记住啦!”小朋友们异口同声回答。
    “好,我们来看第二句…”覃亦临没有耗费大量时间,分析诗的写作背景,而是用非常浅显的描述方式,把整首诗铺开,变成大都会经历的日常片段。